增訂版序
這本書承蒙讀者們的支持,已經進入再版,一年多以來,筆者將它運用在臺中教育大學語教所的「說話專題研究」這門課裡,在經過逐章逐節的反覆論證後,又有了一些新的看法,加上在選手培訓時發現的一些需求,因此在這一版的書裡,提出了一點新的淺見,另外就是有感於練習時需要一些題目的資料,於是將近十餘年全國語文競賽的題目彙整後,附錄在書本的後面,提供讀者們參考。
演說是一門語言表達的藝術,選手更是需要經過長時期有效的培訓,從整體層面來說,語言表達要有內涵、要有技巧、要會佈局、要能精準、要能掌握氣氛、要能出類拔萃,也就是語言的表達要呈現有效的功能。而「演說」正是訓練語言表達藝術的不二法門,小至於說話、分享,大至於工作的業務報告、學術發表,都離不開這項專業的技能。
筆者在投入這一項研究工作後,在電腦上加入幾個資料統整的檔:
一、「拾人牙慧」的檔:
筆者隨身會帶一疊A4裁成八分之一的紙張,凡有印象深刻的事情或話題,有趣的畫面或趣談,?人神來一句妙語或構思,令人不舒服的事件或檢討。有時候是自己對?人的一件事、一句話突發的感想,甚至是學生的報告、閒談,閱卷時突然發現的驚艷、感性的抒發……,當下做記錄,夜裡再分類歸檔,如果有針對性、特殊性的分?用不同?色或加粗,便於查詢。
二、「演說題目」的檔:
題目的來源,基本上先蒐集「全國語文競賽」,其次是各縣市七、八月的初賽,九、十月的複賽,社教科所公布的題目。也有是現場評判時,所記錄下來的題目,再來是集訓、練習時臨時出現的題目,最後是閱讀書報時當下感覺可設計為題目的。處理的方式:(一)依年度排列:可以看出命題的焦點、命題的趨勢、命題委員的命題風格。(二)依題目性質分類:可以看出同一類?裡,命題委員注重的角度和範圍,不同組?關懷事情的差異。
三、「閱讀心得」的檔:
閱讀不是看完就結束了,要能養成寫「札記」的習慣,勵志的?容、有趣的情節、?馨的畫面、醜陋的事件、大自然的描述、人情的刻畫,都可以分類、分檔,作百字以?的縮寫記錄,為了便悉查閱,筆者分段以細明體、標楷體交錯運用,再配合?色,如:重要的、?烈的用「紅色」;幽默的、悠閒的用「藍色」,?馨的、感性的用「紫色」,一般的用「黑色」。至於「錦句」、「警句」也是以約三十字以內,如法炮製。
演說?容的好壞,首先在於?涵,其次在於章法,再來在於巧妙,最後在於勤練,謹於本書再版時,和讀者們分享個人的淺見。
彰化師大
耿志堅 民國104年1月